Zeitschriftenaufsätze / Aufsätze in Sammelbänden

Wellenreuther, M. (1976): Handlungsforschung als naiver Empirismus. In: Zeitschrift für Pädagogik, 22, 343 - 356

Wellenreuther, M. (1986): Zur Methodologie der Fehleranalyse in der mathematikdidaktischen Forschung. JMD 7, 1986, S.269-303.

Wellenreuther, M. (1997 a): Willkommen, Mr. Chance. Methodologische Betrachtungen zur Güte empirischer Forschung in der Pädagogik., Z. f. Pädagogik, 2, S. 321-332

Wellenreuther, M. (1997 b): Hypothesenprüfung, Theorieentwicklung und Erkenntnisfortschritt in der Mathematikdidaktik. Ein Plädoyer für Methodenpluralismus. Journal für Mathematikdidaktik, H. 3, S. 186-216.

Wellenreuther, M. (1999): Warum eigentlich Alaska? Kritische Anmerkungen zur Evaluationsstudie von Klawe & Bräuer "Erlebnispädagogik zwischen Alltag und Alaska". Zeit-schrift für Erlebnispädagogik, 19. Jg., 4, 49 - 60.

Wellenreuther, Martin (2003): Bericht zur empirischen Evaluation des Lehramtsstudiengangs aus der Sicht der Studierenden. Auf dem Dokumentenserver der Universität Lüneburg

Wellenreuther, Martin (2005 a): Konsequenzen aus Pisa in unterrichtspraktischer Sicht - empirisch geprüfte Modelle des Umgangs mit Heterogenität. Seminar, 4, S. 34 - 50. ISSN 1431-2859

Wellenreuther, Martin (2005 b): Lehren und Lernen - aber wie? Fragen, Irrtümer, Antworten. In: Oelkers, J., Czerwenka, K. und Wellenreuther, M.: Erziehen - Lehren, Lernen. Zu Kontinuitäten, Brüchen und Neuorientierungen im Pädagogischen Denken. Oldenburger Universitätsreden. Vorträge - Ansprachen - Aufsätze. Herausgegeben von F. W. Busch und H.-J. Wätjen.

Wellenreuther, Martin (2006): Kritischer Einwurf eines Empirikers. Schüler. Wissen für Lehrer. S. 112 - 113, ISSN 0949-2852.

Wellenreuther, Martin (2006): Der adaptive Umgang mit Heterogenität in der Schule - eine Diskussion empirisch geprüfter Konzepte, SchulVerwaltung spezial, Nr.1, S. 32 - 34. ISSN 1438-1907 B 7645

Wellenreuther, Martin (2008 b): Wieweit lösen individualisierende Methoden Probleme der Heterogenität in Schulklassen? Eine Diskussion anhand empirisch-experimenteller Forschung. In: Lehberger, Reiner und Sandfuchs, Uwe: Schüler fallen auf. Heterogene Gruppen in Schule und Unterricht. Klinkhart: Bad Heilbrunn, S. 178 - 190

Wellenreuther, Martin (2008 c): Wie ist eine Förderung lernschwacher Schüler trotz hoher Heterogenität möglich? Schulmagazin 1.

Wellenreuther, Martin (2008 d): Lernen, wissen, sich bilden: Zusammenhänge klären. In: Jürgens, Eiko und Sandop, Jutta (Hrsg.) Taschenbuch Grundschule. Grundlegung von Bildung, Bd. 3, S. 13 - 25

Wellenreuther, Martin (2009 a): Methoden: Quantitativ. In: Andresen, S., Casale, R., Gabriel, T., Horlacher, R., Larcher, S., und Oelkers, J. (Hrsg.): Handwörterbuch Pädagogik der Gegenwart. Weinheim/Basel: Beltz, S. 713 - 727, ISBN 978-3-407-83159-0

Wellenreuther, Martin (2009 b): Individualisieren - aber wie? In: SchulVerwaltung NRW 3, S. 71- 74.

Wellenreuther, Martin (2009 c): Frontalunterricht, direkte Instruktion oder offener Unterricht. Empirische Forschung für die Schulpraxis nutzen. In: SchulVerwaltung NRW Juni.

Wellenreuther, Martin (2009 d): Handwerkszeug für erfolgreichen Unterricht. Klassenmanagement ist mehr als Ermahnen und Strafen. In: Arnz, S., Becker, G., Christiani, R., Wellenreuther, M., Wischer, B.: Friedrich Jahresheft 2009: Erziehen - Klassen leiten, S. 45 - 47.

Wellenreuther, Martin (2009 e): Der Trainingsraum! Eine kritische Diskussion. In: Arnz, S., Becker, G., Christiani, R., Wellenreuther, M., Wischer, B.: Friedrich Jahresheft 2009: Erziehen - Klassen leiten, S. 98 - 101.

Wellenreuther, Martin (2010): Schulbücher – eine Lernhilfe für Schüler und Lehrer. In: Schulverwaltung NRW, 21. Jahrg., 5, S. 144 – 146.

Wellenreuther, Martin (2010): Fördern im Mathematikunterricht - aber wie? In: Lehren und Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden Württemberg, 36. Jahrgang, 4, S. 20 - 24, Villingen-Schwenningen, Neckar-Verlag . (das ganze Heft ist zum Thema Mathematikunterricht erschienen).

Interviews in rpi-virtuell, der religionspädagogischen Internetplattform (Interviewer Julia Born)

1. "Schüler haben Recht auf größtmögliche Hilfestellung!" (Mai 2008)http://blog.rpi-virtuell.net/index.php?op=ViewArticle&blogId=1&articleId=465

2. Kompetenzen aufbauen: Erfolgreich und nachhaltig (Juni 2010)http://blog.rpi-virtuell.net/index.php?op=ViewArticle&articleId=2608&blogId=2

3. "Wir brauchen eine pädagogische Wende!" (Juni 2010)http://blog.rpi-virtuell.net/index.php?op=ViewArticle&blogId=2&articleId=2789

Wellenreuther; Martin & Ebel, Linnart (2008 e): Zur Lernwirksamkeit japanischer und deutscher Mathematikschulbücher - Ein experimenteller Vergleich. (in press)

Wellenreuther, M., Harms, L. und Quintern, L. (1979): Ganztagssonderschule oder Halbtags-sonderschule? Ein Vergleich aus der Sicht von Eltern und Schülern. In: Joppich, G.: Projekte der inneren Schulreform. Hannover, 151 - 218

Wellenreuther, M., Bartelt-Muenter, K., Friebel, F., Paeschke - Harenberg, E., Walther-Schaffner, G., Wellenreueher, H. und Winkler, E. (1979): Tutorenarbeit mit Schülern als Alternative zum Klassenunterricht? In: Joppich, G.: Projekte der inneren Schulreform. Hannover, 514 - 600

Wellenreuther, M./ Zech, F. (1990): Kenntnisstand und Verständnis in der Dezimalbruch-rechnung am Ende des 6. Schuljahres. math. did. 13, Heft 3/4, S. 3-30.

Zech, F. / Wellenreuther, M. (1992): Konstruktive Entwicklungsforschung: Eine zentrale Aufgabe der Mathematikdidaktik. Journal für Mathematikdidaktik 13, 2/3, S. 143 -198.